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「禮讓行人遵守路權」篇 1. 遵守路權,你我安全。 2. 行車多禮讓,行人優先行。 3.人車不爭道,安全就來到,舉起手,安全過馬路。 「清除道路障礙」篇 1.行車有禮,停車有序,騎樓暢通,人行安全。 2.騎樓都打通,行走安全又暢通。 「防制酒駕」篇 1.酒醉上道,危險就到;逃過酒測,死神難測。 2.『杯劇』別讓酒後駕車成為『悲劇』。 3.酒後駕車五年內累犯二次或拒絕酒測,處新臺幣九萬元罰鍰。 4.酒駕新罰則,酒測值達0.15毫克製單舉發、達0.25毫克移送法辦。

公辦民營的困境(下)

 

文◎陳清枝

<第537期>2014/01/16出刊 PDF Reader

會選擇就讀公辦民營的學校,大多是認同學校的理念,不管是慈心的全人教育,或是人文的適性教育,和家長的社經地位無關。因此認同學校的辦學理念,願意支持和付出,成為教育合夥人的重要條件。也有部分孩子,因為無法適應體制內的學習,而轉學到人文就讀。所以公辦民營扮演一個很重要的角色,除了創新教育,實現教育多元化,也落實家長教育選擇權,更能夠引進民間的資金,幫助政府辦學。但是法令的不完備,也讓執行者吃盡苦頭,動輒得咎,還不慎吃上官司,問題就在對於公辦民營或公辦公營的認知不同。
當初提出公辦民營的目的是希望:課程的開放,經費以及人事的自主,以解決僵化的體制內辦學。實施之後,課程只要是在教育部課程綱要內容之內,都被允許。經費也依一定標準補助和使用,人事則依學校教學的需要,可以做適度調整。但經費和人事,因為法令問題,造成很多爭議。經費部分,以公辦學校的角度,給予許多限制和要求。教學校務評鑑,也用一般公立學校的標準,完全無視當初設立公辦民營的初衷。像這一次學校五位老師行政人員的司法案件,只是因為經費上的運用,頂多是有行政疏失,並沒有任何貪贓枉法,也沒有半毛錢進入個人口袋,但卻因為縣府教育主管單位,無法給學校支援,堅持一切依法辦理,讓案子進入司法,讓認真付出的老師行政人員,背負莫大的壓力和痛苦,讓學校士氣大受打擊!所幸大部分師生家長依然熱誠支持學校,讓一切運作如常,在風雨中,勇敢前行。

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